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par Broder D. Balzer » jeu. mars 08, 2007 12:44 am
Bonjour ANN,
Fabienne a raison, quand on chante chez nous de la musique instrumentale, on ne chante pas les notes, mais se debrouille avec des fantaisies comme: dideldoum, shnicedique, woumm -ta-ta ...
Chez vous, les notes sont définés par trois paramètres:
le son, le nom et le doigté. Chez nous, le nom est des fois moin important, restent donc le son et le doigté.
J'essaye de faire connaitre les noms des notes à tous mes élèves, mais des fois il m'en echappent quelques-uns, et je suis chaque fois étonné comment ils se débrouillent bien sans savoir les noms des notes. C'est chez nous souvent le cas parmi des altistes (je veux dire: parmi des violonistes qui font de 'alto aussi), mais il y a aussi des violoncellistes qui ne savent pas lire leur clef d'ut.
Ces gens, quand ils déchiffrent bien, lisent très bien les intervals, donc à place de penser: je monte de do à fa, ils pensent: je monte d'une quarte juste.
J'ai fait mes premiers connaissances du solfège étant étudiant du violon, pendant un stage avec Kato Havas, violoniste anglaise, d'origine hongroise. Elle faisait solfier ses élèves en anglais, donc c,d,e... . Mais il était intéressant que l'approche de Kato Havas était basé sur des intervalles, sur l'idée de ne pas jouer note après note, mais de "marcher" des intervalles avec la main gauche. Cet approche resemble beaucoup peut-être plutot aux musiciens des pays non-solfeggisant.
On pourrait donc dire: Nous, des pays dideldum, on est plus interessé à l'espace entre les notes, que les notes même.
Mais les choses ne sont pas si noir/blanc. Finalement, tout ce qui concerne le charactère des intervals, j'ai appris en France, de l'heritage de Nadja Boulanger.
Je suis très heureux, que j'ai appris le solfège, et je m'en serve toujours. Je trouve ca très utile, un paramètre de plus pour le memoire, pour develloper un oreille absolue (dans les limites personelles de chaqu'un). Néanmois, il faut admetter que le solfège n'est pas une condition indispensable pour former un bon musicien. J'ai plein des collegues qui jouent aussi bien que moi, sans jamais avoir fait du solfège.
Il faut dire aussi, que le système d'éducation en Allemagne est different. Après un éveil musicale pour les petits, ils commencent directement l'instrument, à l'age d'environ 6-7 ans, quand ils entrent à l'école. Après ils ont leur cour d'instrument, peut-être encore un ensemble, et c'est tout. Tout enseignement de théorie est fait par le professeur d'instrument dans les cours. Seulement ceux, qui préparent une carrière du musicien professionelle ont des cours du théorie, surtout l'analyse, et et ce qu'on apelle l'éducation d'orreile, c'est la capacité de reconnaitre des accords (majeur? mineur? quelle inversion?....) et d'écrire après dictée, mais je crois ca va beaucoup moin loin qu'en France.
Chez nous, ce n'est donc pas d'abord la théorie et après l'instrument, mais c'est de la théorie avec l'instrument, et le professeur d'instrument est completement libre d'en faire plus au moin et de choisir ses préferences.
Les vents chez nous, surtout les cuivres, quand ils doivent transposer, ils ne mettent pas un autre clef, mais transposent d'un interval.
